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쀑학ꡐ

쀑등 컀리큘럼 (κ³ λ“±λŒ€λΉ„)

μš°λ‚΄λ°˜ 자체 λ‚΄μ‹  ꡐ재

쀑학ꡐ λ‚΄μ‹ , ν•™κ΅λ§ˆλ‹€ λ‹€λ¦…λ‹ˆλ‹€.
κ·Έλž˜μ„œ μ €ν¬λŠ” κ·Έλ™μ•ˆ μŒ“μ•„μ˜¨ λ‹€μ–‘ν•œ ν•™κ΅λ“€μ˜ 데이터λ₯Ό λ°”νƒ•μœΌλ‘œ
각 ν•™κ΅μ˜ 좜제 κ²½ν–₯을 λ°˜μ˜ν•œ β€˜λ§žμΆ€ν˜• 자체 κ΅μž¬β€™λ₯Ό λ§Œλ“­λ‹ˆλ‹€.
우리 아이가 λ‹€λ‹ˆλŠ” β€˜κ·Έ ν•™κ΅λ§Œμ„ μœ„ν•œ λ‚΄μ‹  μžλ£Œβ€™λ‘œ κ³΅λΆ€ν•©λ‹ˆλ‹€.
μ‹œν—˜μ— λ‚˜μ˜€λŠ” ν‘œν˜„, λ¬Έμž₯, μ–΄λ²•κΉŒμ§€
단 ν•˜λ‚˜λ„ λ†“μΉ˜μ§€ μ•ŠλŠ” λ‚΄μ‹  λŒ€λΉ„, 이것이 μ΅œκ°•μ˜μ–΄μ˜ λ‚΄μ‹  μ‹œμŠ€ν…œμž…λ‹ˆλ‹€.

문법

쀑학ꡐ 2ν•™λ…„κΉŒμ§€λŠ” λ¬Έλ²•μ˜ κΈ°λ³Έ 틀을 μ™„μ„±ν•˜κ³ , λ™μ‹œμ— κ³ λ“± μ˜μ–΄λ₯Ό λŒ€λΉ„ν•  수 μžˆλŠ” 어법 감각도 ν•¨κ»˜ μž‘μ•„κ°‘λ‹ˆλ‹€. λ‹¨μˆœν•œ 문법 암기에 κ·ΈμΉ˜μ§€ μ•Šκ³ , 문법을 ν™œμš©ν•œ μ“°κΈ° ν›ˆλ ¨μ„ 자체 ꡐ재둜 μ—°κ³„ν•˜λ©° κ³ λ“± λ‚΄μ‹ κ³Ό 수λŠ₯의 기반이 λ˜λŠ” μ–΄λ²•κΉŒμ§€ ν•¨κ»˜ κΈΈλŸ¬λƒ…λ‹ˆλ‹€.

독해

κ΅¬μ‘°λ…ν•΄λŠ” μ˜μ–΄ ν•΄μ„μ˜ κΈ°λ³Έμž…λ‹ˆλ‹€. λ¬Έμž₯의 λΌˆλŒ€λ₯Ό μ •ν™•νžˆ λ³΄λŠ” ν›ˆλ ¨μ„ 톡해, 단어λ₯Ό μ•Œμ•„λ„ 해석이 μ•ˆ λ˜λŠ” 문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•©λ‹ˆλ‹€. 여기에 더해, 쀑등 μˆ˜μ€€μ—μ„œ μ†Œν™” κ°€λŠ₯ν•œ μ‰¬μš΄ ν˜•νƒœμ˜ κ³ λ“± λͺ¨μ˜κ³ μ‚¬ λ¬Έμ œλ„ λ³‘ν–‰ν•˜μ—¬ 아이듀이 λΆ€λ‹΄ 없이 κ³ λ“± μ˜μ–΄μ˜ ꡬ쑰와 논리 흐름에 μ΅μˆ™ν•΄μ§€λ„λ‘μ§€λ„ν•©λ‹ˆλ‹€.

μ§€λ¬Έ 독해 (μ΅œκ°• μ‹œκ·Έλ‹ˆμ²˜ μˆ˜μ—…)

λ¬Έμž₯을 ν•΄μ„ν•œλ‹€κ³  독해가 λ˜λŠ” 건 μ•„λ‹™λ‹ˆλ‹€.
λ¬Έμž₯ 독해가 β€˜λΆ€λΆ„β€™μ΄λΌλ©΄, μ§€λ¬Έ λ…ν•΄λŠ” β€˜μ „μ²΄β€™λ₯Ό λ³΄λŠ” ν›ˆλ ¨μž…λ‹ˆλ‹€. μ§€λ¬Έ μœ ν˜•μ„ μ •ν™•νžˆ νŒŒμ•…ν•˜κ³ , κΈ€μ˜ 흐름과 ꡬ쑰λ₯Ό 읽어내야 κ³ λ“± λ‚΄μ‹ κ³Ό 수λŠ₯ 독해에 λŒ€λΉ„ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·Έλž˜μ„œ μ €ν¬λŠ” β€˜μ§€λ¬Έμ„ μ½λŠ” λˆˆβ€™μ„ κΈΈλŸ¬μ£ΌλŠ” ν›ˆλ ¨μ— μ§‘μ€‘ν•©λ‹ˆλ‹€. 이 μˆ˜μ—…μ€ μ΅œκ°•μ˜μ–΄μ˜ μ‹œκ·Έλ‹ˆμ²˜ μˆ˜μ—…μœΌλ‘œ, λ‹¨μˆœν•œ 해석이 μ•„λ‹Œ, 좜제자의 μ˜λ„κΉŒμ§€ νŒŒμ•…ν•˜λŠ” κ³ λ‚œλ„ 독해 ν›ˆλ ¨μ„ μ§„ν–‰ν•©λ‹ˆλ‹€.

수λŠ₯ λ“£κΈ° λŒ€λΉ„ – 37점 λ§Œμ μ„ λͺ©ν‘œλ‘œ

수λŠ₯ μ˜μ–΄ λ“£κΈ°λŠ” 총 37점. μ ˆλŒ€ λ¬΄μ‹œν•  수 μ—†λŠ” λΉ„μ€‘μž…λ‹ˆλ‹€. κ·Έλž˜μ„œ μ €ν¬λŠ” μ΄ˆλ“± μ‹œκΈ°λΆ€ν„° λ“£κΈ° ν›ˆλ ¨μ„ μ‹œμž‘ν•©λ‹ˆλ‹€. 수λŠ₯ λ“£κΈ° 37점 λ§Œμ μ„ λͺ©ν‘œλ‘œ 학년별 μˆ˜μ€€μ— 맞좘 λ“£κΈ° ν›ˆλ ¨μ„ λ‹¨κ³„μ μœΌλ‘œ 섀계해 μž₯기적인 νŠΈλ ˆμ΄λ‹μœΌλ‘œ μ‹€μ „ 감각을 ν‚€μ›λ‹ˆλ‹€.

단어

λ‹¨μ–΄λŠ” ν˜‘μƒμ˜ λŒ€μƒμ΄ μ•„λ‹™λ‹ˆλ‹€.
ν•™μƒλ§ˆλ‹€ κ°œλ³„ μ§„λ„λ‘œ μ² μ €νžˆ κ΄€λ¦¬ν•˜μ§€λ§Œ, 그만큼 λ‹¨μ–΄λŠ” μ ˆλŒ€μ μœΌλ‘œ μ€‘μš”ν•˜λ‹€κ³  μƒκ°ν•©λ‹ˆλ‹€.
특히 쀑학ꡐ μ‹œκΈ°μ˜ 단어 μ‹€λ ₯은 고등학ꡐ 등급을 μ’Œμš°ν•©λ‹ˆλ‹€. λ¬Έμž₯을 μ΄ν•΄ν•˜λ €λ©΄ κ²°κ΅­ 단어, 문제λ₯Ό ν’€λ €λ©΄ κ²°κ΅­ λ‹¨μ–΄μž…λ‹ˆλ‹€. κ·Έλž˜μ„œ μ €ν¬λŠ” 2단계 더블 체크 단어 μ‹œμŠ€ν…œμœΌλ‘œ μ˜ˆμ™Έ 없이, λκΉŒμ§€ ν™•μΈν•©λ‹ˆλ‹€.